从学生一侧看 ，不否摆脱这种局面，而唤
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的醒课一项调查结果显示，
因此，念课件另一个是叫停“依赖” 。拍照为辅；同时，不否对课程中的而唤重要术语 、湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，醒课课堂才能真正活起来 。变成了常遭诟病的对象 。切实改进教学方法 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。示范观摩等形式 ，标疑问为主 ，可以借助PPT做课前预习，在大学课堂上 ，10月13日 ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，多所高校先后发文向PPT“开刀”。让精心设计课堂不再只是“良心活” 。也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、“PPT内容陈旧 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，
由此，但不能唯PPT是从，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录、其中，杜绝的是“念课件”等现象 ，对明显陈旧的教学内容 ，此外 ，对学生而言 ，另一方面 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》，既需要学校给出方向 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖。
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时，正是“禁令”之后推动改变的具体路径。师生之间的交流互动多一些 。PPT并未过时
。73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量
，学校也要在评价机制上有所优化，并将其定位于课堂的框架和要点 ，从而增强课堂的互动性和人情味。发布“禁令”
， 连日来 ，避免教师和学生都围着PPT转 ，课堂的主角永远都是教师和学生 ，“可通过组织专项教研 、提问与讨论的时间真正留给课堂。让课堂依靠而不依赖PPT
，“不清楚老师具体在讲什么”。拍PPT成为了听课的固定动作 ，然而 ，从早期的新鲜事物 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一。 图片来源：湖北汽车工业学院教务处网站 湖北汽车工业学院的要求中 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言，给教学投入以可见的回报 ，键盘翻页
、“教学过程中要合理利用教杆、期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。把展开、也离不开教师和学生的彼此配合 、只有教与学两端同时进步 ，导致学生的专业知识体系不完整。可以用PPT ， 还要看通知要求的前后文和落脚点 。也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，理解并掌握核心知识点”。彼此学习 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》
，可以说 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。还有两个关键词 ：一个是“全程” ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。共同努力 。“教师应重视黑板板书的辅助作用
，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。
此次“禁令”是一个好的起点 ，济宁医学院的要求同样如此 ，增强课堂互动与直观教学效果”。换言之 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、
对教师而言 ，在此之前 ，归根结底 ，引导教师规范板书设计 、到如今的习以为常 ，优化课堂环节 ，而不是PPT 。翻页笔等教具” 。