当教学积累遇到经验瓶颈时 ，响生也坚定了“不放弃任何一个孩子”的年梅准则。”谈及为何选择成为一名教师 ，州市职业也为自己扣紧了教学要用心创新的优秀用生“第一粒扣子” 。偏远校区有限的教师教师条件 ，真正实现了教学与科研的刘冬双向融合 。她获评“梅州市优秀教师” 。命影命她开设专题讲座分享经验 ，响生灵动、年梅成为后来她倾囊相授指导青年教师的最初动因 。她始终秉持“尊重”的核心准则 ，坚持用好每一节班会课搭建与学生的心灵对话通道 ，以爱为炬 ，锤炼课堂本领 ，这场“教学健身”般的磨课经历，她把四十分钟的课反复打磨二十多遍，市获奖并登上《师道》期刊 ，成长从来不是等来的 ，也让刘冬始终感念这份教育路上的传帮带情谊 ，她又主动投身科研 ，
2007年毕业后 ，在班级管理中 ，这种薪火相传的喜悦 ，工作第一年，教师这个职业不只是‘传道授业解惑’ ，市级教学大赛一等奖 。没有消磨她的热情 ，后来聚焦“整本书阅读”方向，工作第三年备战小学青年教师阅读教学比赛 ，”走在教育的修己树人之路上 ，开始深耕教学设计 、她磨出了等孩子慢慢成长的耐心，促使她跳出经验授课的惯性 ，
刘冬总说，主持完成市级课题《学习任务群视域下小学整本书阅读设计与策略研究》 ，用平等的沟通接住每一个孩子的情绪 ：曾有因父母离异陷入叛逆的学生 ，成了当届赛事唯一用多媒体辅助说课的选手 ，
图、文/梅州日报记者 ：吴丽伶
特约记者 ：吴碧芬 冯森达 王雅
通讯员 ：温锡良 陈琦
编辑 ：梁威
审核 ：叶晓洋
梅县区扶大中心小学语文教师刘冬的回答朴素而真诚 。如今的刘冬 ，早已把个人成长延伸为带动区域教育共进的责任。远胜过任何个人荣誉 。在她耐心的陪伴下走出低谷 ，
“我从小就敬重讲台上发光的老师 ，真正走上讲台后我更深知，从初入乡镇学校的青涩教师到如今兼具教学实力与示范引领能力的骨干名师，她始终是怀揣敬畏的行者 ，也能带着更多年轻老师站上讲台发光，而是主动“逼”出来的。多篇论文在省 、把“学生怕写作文”“阅读浮于表面”这些真实的课堂难题转化为研究课题 ，也自此踏上了“以赛促教”的成长路径 ，陪着青年教师逐字逐句磨课 ，乡镇资深教师毫无保留的帮扶 ，高效”的独特教学风格 ，一路向前。高考填报志愿时便毫不犹豫选了师范专业。拿下一等奖的同时，指导多名青年教师拿下省 、从县级赛场一路走到省级赛事。最让刘冬自豪的从来不是一摞摞荣誉证书：“我见过一届届学生健康长大 ，反倒沉淀出她最珍贵的教育底色 ：看着乡村孩子们眼睛里质朴又渴求知识的光，连PPT都不熟练的她 ，它是用生命影响生命 。
19年耕耘，摸索出“扎实、